|
(5) الدَرْسُ الخَامِسُ |
|
| المدرس | : مَنْ فَتَحَ بابَ الفَصْلِ؟ |
| حامد | : أنا فَتَحْتهُ. |
| المدرس | : ومن فَتَحَ النَوافِذَ؟ |
| عليّ | : أنا فَتَحْتُها. |
| المدرس | : من كَسَر هذا المكتبَ؟ أ أنت كَسَرْتَهُ يا هاشم؟ |
| هاشم | : لا، إِنّى ما كَسَرْتُهً. |
| المدرس | : أرَجَعَ زكريّا وحمزةُ وعثمانُ من مكّةَ؟ |
| حامد | : لا، ما رَجَعُوا. |
| عباس | : يا أستاذ، خرج الطلابُ الجُدُد وذَهَبُوا إلى المُدير. |
| المدرس | : أفَهِمْتَ الدرس يا طَلْحة؟ |
| طلحة | : نعم، فَهِمْتُه جَيِّداً. |
| المدرس | : أكَتَبْتَ الأجْوِبَة يا فَيْصَل؟ |
| فيصل | : لا، ما كَتَبْتها. |
| المدرس | : لِماذا؟ |
| فيصل | : لأَِنّني ما فهمت الأّسْئلة. |
| المدرس : أحَفِظْتَ سورةَ الفَجْرِ يا إبراهيم؟ |
| إبراهيم : نعم. حفِظتها، وحفِظت سورةَ التِّين أَيْضاً. |
| تمارين |
| 1- أجب عن الأسئلة الآتية: |
| (1) أين ذهب الطلاب الجدد؟ |
| (2) أفهم طلحة الدرس؟ |
| (3) أي سورة حفظ إبراهيم؟ |
| (4) من فتح النوافذ؟ |
| 2- ضع هذه العلامة (صح) أمام الجمل الصحيحة، وهذه العلامة (×) أمام الجمل غير الصحيحة: |
| (1) فتح عليٌّ الفصل. |
| (2) ما رجع ذكريا وحمزة وعثمان من مكة. |
| (3) ما كتب فيصل الأجوبة لأنه ما فهم الأسئلة. |
| (4) ما كتب فيصل الأجوبة لأنّ قلمه مكسور. |
| 3- تأمل الأمثلة الآتية | |
| القرآنُ: قَرَأَ الطالبُ القرآنَ. | القهوُة: شَرِبَ الضَيْفُ القهوةَ. |
| الدرسُ: كَتَبَ المدرسُ الدرلسَ. | الباب: فَتَحَتْ آمنةُ البابَ. |
| قَــرَأ الطالبُ القرآنَ | |
| الفعل الفاعِلُ المفعولُ بِهِ | |
| 4- عَيِّن الفاعل والمفعول به في الجمل الآتية. ضع خطًّا واحداً تحت الفاعل وخطَّينْ تحت المفعول به: واشكل آخرَ كل منهما: | |
| (1)كَسَر الطفل القلم. | |
| (2) غَسَلَتْ آمنة المنديل. | |
| (3) أَكَلَ أسامة العِنَب وأكلت زوجته الموْز. | |
| (4) شَرِبَت البقرة الماء. | |
| (5) حَفِظَ حمزة القرآن. | |
| (6) ضَرَبَتْ فاطمة بنتها. | |
| (7) قَتَلَ الرجل الحيَّة بالحَجَر. | |
| (8) سَمِعَ بلال الأذان وذهب إلى المسجد. | |
| (9) كَتَبَ المدرس الدرس على السَّبُّورة. | |
| (10) فَتَحَ البَقَّال الدُّكَّان في الساعة الثامنة. | |
| 5- أكمل الجمل الآتية بكلمات مناسبة واضبطها بالشكل: | |
| (1) من فتح……………………………؟ | |
| (2) غسلت أختي…………………………………. | |
| (3)……………………………..الرجل الحيّة بالعَصا. | |
| (4) ………………………………….يوسف القهوة. | |
| (5) كتب المدرس………………………على السبّورة. | |
| (6) …………………………………..سُعاد الخُبْزْ. | |
| (7) قرأتُ……………………………………….. | |
| (8) أ…………………………………الأذان ياحمزة؟ | |
| (9) ………………………………..التاجر الدكان.، | |
| (10) ……………………………الطلاب من الفصل. | |
| 6- اجعل كلا من الكلمات الآتية مفعولا به واضبط آخرها: | |
| القرآنُ………………………… | القهوةُ………………………… |
| التفاحُ………………………… | البابُ………………………… |
| الدرسُ………………………… | القميصُ……………………… |
| 7- تأمل المثالين الآتيين | |
| (1) الطلاب ذَهَبُوا إلى الملعب. | (2) الطالبات ذَهَبْنَ إلى المكتبة. |
| ذَهَبَ الطلابُ إلى الملعب. | ذَهَبَتْ الطالبات إلى المكتبة. |
| 8- قدم الفعل في الجمل الآتية كما هو موضح في المثال | |
| (1) الأولاد شَرِبُوا القهوة. | شَرِبَ الأولاد القهوة. |
| (2) الناس سَمِعُوا الأذان. | …………………………………… |
| (3) الطلاب كتبوا الأَجْوِبَة. | …………………………………… |
| (4) الطالبات دَخَلْنَ الفصل. | …………………………………… |
| (5) المدرسون خرجوا من الفصول. | …………………………………… |
| (6) زملائي رجعوا من مكة. | …………………………………… |
| (7) أخواتي غَسَلْنَ القُمْصَان. | …………………………………… |
| (8) التّجار فتحوا الدكاكين. | …………………………………… |
| (9) الطبيبات ذهَبْنَ إلى المستشفى. | …………………………………… |
| (10) الطلاب فَهِمُوا الدرس. | …………………………………… |
| 9- تأمل الأمثلة الآتية: | |
| (1) خرج الطلاب وذهبوا. | |
| (2) قرأ الطلاب وكتبوا. | |
| (3) أكل الناس وشربوا. | |
| كوّن جملا مثل هذه مستعملا الفعلين الواردين في كل تمرين ومستعينا | ||||
| بالكلمات التي بين القوسين: | ||||
| (1) دَخَلَ/ جَلَسَ …………… | (الطلاب / الفصل) | |||
| (2) ضَرَبَ/ قَتَلَ ……………… | (الأولاد / الحية) | |||
| (3) قَرَأَ/ فَهِمَ ………………… | (الطلاب / الدرس) | |||
| (4) سَمِعَ/ ذَهَبَ …………… | (الناس / الأذان / المسجد) | |||
| 10- كون جملا مستعملا الكلمات الآتية: | ||||
| أكل – غسل – قرأ – كتب – ضرب – قتل – دخل – خرج – حفظ – شرب – فهم – سمع. | ||||
| 11- تأمل ما يلي: | ||||
| من فتح البابَ؟ | أنا فَتَحْتُهُ. (فَتَحْتُ+ 5ُ). | |||
| من فتح النوافذ؟ | أنا فَتَحْتُهَا. (فَتَحْتُ+ هَا). | |||
| الكلمات الجديدة | ||||
| العِنَبُ | المَوْزُ | التِّيْنُ | الفَجْرُ | |
| جَوَابٌ (ج أَجْوِبَةٌ) | سُؤَالٌ (أَسْئِلَةٌ) | البَقَّالُ | العَصَا | |
| حَيَّةٌ (ج حَيَّاتٌ ) | سَمِعَ | فَهِمَ | شَرِبَ | |
Скачать уроки:
1) Алфавит: http://narod.ru/disk/7453972001/alifbeit.zip.html
2) Первый том: http://narod.ru/disk/6585312001/tom_1_AVI.zip.html
3) Второй том: http://narod.ru/disk/7191609001/tom_02.zip.html
4) Хадис: http://narod.ru/disk/28499616001/tom_2_hadis_MP4.zip.html
5) Разговорная практика:http://narod.ru/disk/29770235001/tagbir_01_01_mp4.zip.html
6) Третий том: http://narod.ru/disk/8831204001/AVI_tom_3.zip.html
Poiuy, большое спасибо за ответ!
Значит ли это, что и в литературном языке допустимо не согласовывать в роде? (раз уж даже в Коране такое присутствует)
Лучше согласовывать в роде, но проблем нет, если этого не делаете. В шархе на аль-Аджуррумию написано
جمع المؤنث السالم, و مثاله “المؤمنات” و الصالوات” من قولك ” خشع المؤمنات في الصلوات”
Это в разделе المعرب با الحركات
Есть аяты в Куране, когда будете читать то увидете и хадисы есть.
Вот аят например:
إِذَا جَاءَكَ الْمُنَافِقُونَ قَالُوا نَشْهَدُ إِنَّكَ لَرَسُولُ اللَّهِ
Когда лицемеры приходят к тебе, они говорят: «Свидетельствуем, что ты – Посланник Аллаха» …
(сура аль-Мунафикын, 1)
يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ إِذَا جَاءَكَ الْمُؤْمِنَاتُ
О Пророк! Если к тебе придут верующие женщины …
(сура аль-Мумтахана, 12)
وَإِذَا جَاءَكَ الَّذِينَ يُؤْمِنُونَ بِآيَاتِنَا فَقُلْ سَلَامٌ عَلَيْكُمْ
Когда к тебе приходят те, которые уверовали в Наши знамения, говори им: “Мир вам!”…
(сура аль-Ан’ам, 54)
Уважаемый Ильнур, здравствуйте! (надеюсь, Вы прочитаете это, несмотря на то, что ветка старая)
Пожалуйста, подскажите — я всё про тот же глагол ليس и непонятные места из курса Розетты Стоун. Вот два примера:
لَيْسَ بَيْنَ الصُحونِ وَرَقِيَّةٌ
لَدَيَّ مِعْطَفٌ لَكِنْ لَيْسَ لَدَيَّ قُبَّعَةٌ
На мой взгляд, в обоих предложениях глагол ليس должен стоять в женском роде 3 л. ед.ч., то есть ليست Или я опять ошибаюсь? Пожалуйста, подскажите.
С уважением,
Александр
Замечательное пошло продолжение. Спасибо Ильнуру. Я ранее предлагал сделать диск по всему мединскому курсу и предложить жаждущим. И буду предлагать, пока… А сейчас, – как и откуда скачать то, что не скачано ранее? Имею в виду второй том и далее. Летом долго задерживаться в интернете нет возможности. А было бы прекрасно иметь на дачном компе копии этих файлов. Ну не знаю я для себя лучшего пособия по изучению арабского (хотя переворошил все доступное в интернете)! Может быть, будут прямые ссылки, как бывало ранее? С нетерпением жду реакции на просьбу. Будьте счастливы.
Спасибо, Валерий! Я отвечал вам на e-mail, но видно не туда отправил
Доделаю 11 и 12 урок и предоставлю прямые ссылки, иншааАллаху.
Ассалямуалейкум ! а будут ли размещено продолжение видеоуроков я как понял здесь не до конца?джазакаллаху хайран ахи за твой труд!
Уа алейкум ассалам уа рахмату Аллахи уа баракатуху! Нет, пока все уроки не выложены.