Урок № 5

(5) الدَرْسُ الخَامِسُ

المدرس : مَنْ فَتَحَ بابَ الفَصْلِ؟
حامد : أنا فَتَحْتهُ.
المدرس : ومن فَتَحَ النَوافِذَ؟
عليّ : أنا فَتَحْتُها.
المدرس : من كَسَر هذا المكتبَ؟ أ أنت كَسَرْتَهُ يا هاشم؟
هاشم : لا، إِنّى ما كَسَرْتُهً.
المدرس : أرَجَعَ زكريّا وحمزةُ وعثمانُ من مكّةَ؟
حامد : لا، ما رَجَعُوا.
عباس : يا أستاذ، خرج الطلابُ الجُدُد وذَهَبُوا إلى المُدير.
المدرس : أفَهِمْتَ الدرس يا طَلْحة؟
طلحة : نعم، فَهِمْتُه جَيِّداً.
المدرس : أكَتَبْتَ الأجْوِبَة يا فَيْصَل؟
فيصل : لا، ما كَتَبْتها.
المدرس : لِماذا؟
فيصل : لأَِنّني ما فهمت الأّسْئلة.
المدرس : أحَفِظْتَ سورةَ الفَجْرِ يا إبراهيم؟
إبراهيم : نعم. حفِظتها، وحفِظت سورةَ التِّين أَيْضاً.
تمارين
1- أجب عن الأسئلة الآتية:
(1) أين ذهب الطلاب الجدد؟
(2) أفهم طلحة الدرس؟
(3) أي سورة حفظ إبراهيم؟
(4) من فتح النوافذ؟
2- ضع هذه العلامة (صح) أمام الجمل الصحيحة، وهذه العلامة (×) أمام الجمل غير الصحيحة:
(1) فتح عليٌّ الفصل.
(2) ما رجع ذكريا وحمزة وعثمان من مكة.
(3) ما كتب فيصل الأجوبة لأنه ما فهم الأسئلة.
(4) ما كتب فيصل الأجوبة لأنّ قلمه مكسور.
3- تأمل الأمثلة الآتية
القرآنُ: قَرَأَ الطالبُ القرآنَ. القهوُة: شَرِبَ الضَيْفُ القهوةَ.
الدرسُ: كَتَبَ المدرسُ الدرلسَ. الباب: فَتَحَتْ آمنةُ البابَ.
قَــرَأ الطالبُ القرآنَ
الفعل    الفاعِلُ   المفعولُ بِهِ
4- عَيِّن الفاعل والمفعول به في الجمل الآتية. ضع خطًّا واحداً تحت الفاعل وخطَّينْ تحت المفعول به: واشكل آخرَ كل منهما:
(1)كَسَر الطفل القلم.
(2) غَسَلَتْ آمنة المنديل.
(3) أَكَلَ أسامة العِنَب وأكلت زوجته الموْز.
(4) شَرِبَت البقرة الماء.
(5) حَفِظَ حمزة القرآن.
(6) ضَرَبَتْ فاطمة بنتها.
(7) قَتَلَ الرجل الحيَّة بالحَجَر.
(8) سَمِعَ بلال الأذان وذهب إلى المسجد.
(9) كَتَبَ المدرس الدرس على السَّبُّورة.
(10) فَتَحَ البَقَّال الدُّكَّان في الساعة الثامنة.
5- أكمل الجمل الآتية بكلمات مناسبة واضبطها بالشكل:
(1) من فتح……………………………؟
(2) غسلت أختي………………………………….
(3)……………………………..الرجل الحيّة بالعَصا.
(4) ………………………………….يوسف القهوة.
(5) كتب المدرس………………………على السبّورة.
(6) …………………………………..سُعاد الخُبْزْ.
(7) قرأتُ………………………………………..
(8) أ…………………………………الأذان ياحمزة؟
(9) ………………………………..التاجر الدكان.،
(10) ……………………………الطلاب من الفصل.
6- اجعل كلا من الكلمات الآتية مفعولا به واضبط آخرها:
القرآنُ………………………… القهوةُ…………………………
التفاحُ………………………… البابُ…………………………
الدرسُ………………………… القميصُ………………………
7- تأمل المثالين الآتيين
(1) الطلاب ذَهَبُوا إلى الملعب. (2) الطالبات ذَهَبْنَ إلى المكتبة.
ذَهَبَ الطلابُ إلى الملعب. ذَهَبَتْ الطالبات إلى المكتبة.
8- قدم الفعل في الجمل الآتية كما هو موضح في المثال
(1) الأولاد شَرِبُوا القهوة. شَرِبَ الأولاد القهوة.
(2) الناس سَمِعُوا الأذان. ……………………………………
(3) الطلاب كتبوا الأَجْوِبَة. ……………………………………
(4) الطالبات دَخَلْنَ الفصل. ……………………………………
(5) المدرسون خرجوا من الفصول. ……………………………………
(6) زملائي رجعوا من مكة. ……………………………………
(7) أخواتي غَسَلْنَ القُمْصَان. ……………………………………
(8) التّجار فتحوا الدكاكين. ……………………………………
(9) الطبيبات ذهَبْنَ إلى المستشفى. ……………………………………
(10) الطلاب فَهِمُوا الدرس. ……………………………………
9- تأمل الأمثلة الآتية:
(1) خرج الطلاب وذهبوا.
(2) قرأ الطلاب وكتبوا.
(3) أكل الناس وشربوا.
كوّن جملا مثل هذه مستعملا الفعلين الواردين في كل تمرين ومستعينا
بالكلمات التي بين القوسين:
(1) دَخَلَ/ جَلَسَ …………… (الطلاب / الفصل)
(2) ضَرَبَ/ قَتَلَ ……………… (الأولاد / الحية)
(3) قَرَأَ/ فَهِمَ ………………… (الطلاب / الدرس)
(4) سَمِعَ/ ذَهَبَ …………… (الناس / الأذان / المسجد)
10- كون جملا مستعملا الكلمات الآتية:
أكل – غسل – قرأ – كتب – ضرب – قتل – دخل – خرج – حفظ – شرب – فهم — سمع.
11- تأمل ما يلي:
من فتح البابَ؟ أنا فَتَحْتُهُ. (فَتَحْتُ+ 5ُ).
من فتح النوافذ؟ أنا فَتَحْتُهَا. (فَتَحْتُ+ هَا).
الكلمات الجديدة
العِنَبُ المَوْزُ التِّيْنُ الفَجْرُ
جَوَابٌ (ج أَجْوِبَةٌ) سُؤَالٌ (أَسْئِلَةٌ) البَقَّالُ العَصَا
حَيَّةٌ (ج حَيَّاتٌ ) سَمِعَ فَهِمَ شَرِبَ

Скачать уроки:


1) Алфавит: http://narod.ru/disk/7453972001/alifbeit.zip.html
2) Первый том: http://narod.ru/disk/6585312001/tom_1_AVI.zip.html
3) Второй том: http://narod.ru/disk/7191609001/tom_02.zip.html
4) Хадис: http://narod.ru/disk/28499616001/tom_2_hadis_MP4.zip.html
5) Разговорная практика:http://narod.ru/disk/29770235001/tagbir_01_01_mp4.zip.html
6) Третий том: http://narod.ru/disk/8831204001/AVI_tom_3.zip.html
7) Четвёртый том: https://yadi.sk/d/w-8YSxvdU68fR

Урок № 5: 7 комментариев

  1. Poiuy, большое спасибо за ответ!

    Значит ли это, что и в литературном языке допустимо не согласовывать в роде? (раз уж даже в Коране такое присутствует)

  2. Лучше согласовывать в роде, но проблем нет, если этого не делаете. В шархе на аль-Аджуррумию написано
    جمع المؤنث السالم, و مثاله «المؤمنات» و الصالوات» من قولك » خشع المؤمنات في الصلوات»
    Это в разделе المعرب با الحركات
    Есть аяты в Куране, когда будете читать то увидете и хадисы есть.
    Вот аят например:
    إِذَا جَاءَكَ الْمُنَافِقُونَ قَالُوا نَشْهَدُ إِنَّكَ لَرَسُولُ اللَّهِ

    Когда лицемеры приходят к тебе, они говорят: «Свидетельствуем, что ты — Посланник Аллаха» …

    (сура аль-Мунафикын, 1)
    يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ إِذَا جَاءَكَ الْمُؤْمِنَاتُ

    О Пророк! Если к тебе придут верующие женщины …

    (сура аль-Мумтахана, 12)
    وَإِذَا جَاءَكَ الَّذِينَ يُؤْمِنُونَ بِآيَاتِنَا فَقُلْ سَلَامٌ عَلَيْكُمْ

    Когда к тебе приходят те, которые уверовали в Наши знамения, говори им: «Мир вам!»…

    (сура аль-Ан’ам, 54)

  3. Уважаемый Ильнур, здравствуйте! (надеюсь, Вы прочитаете это, несмотря на то, что ветка старая)

    Пожалуйста, подскажите — я всё про тот же глагол ليس и непонятные места из курса Розетты Стоун. Вот два примера:

    لَيْسَ بَيْنَ الصُحونِ وَرَقِيَّةٌ
    لَدَيَّ مِعْطَفٌ لَكِنْ لَيْسَ لَدَيَّ قُبَّعَةٌ

    На мой взгляд, в обоих предложениях глагол ليس должен стоять в женском роде 3 л. ед.ч., то есть ليست Или я опять ошибаюсь? Пожалуйста, подскажите.

    С уважением,
    Александр

  4. Замечательное пошло продолжение. Спасибо Ильнуру. Я ранее предлагал сделать диск по всему мединскому курсу и предложить жаждущим. И буду предлагать, пока… А сейчас, — как и откуда скачать то, что не скачано ранее? Имею в виду второй том и далее. Летом долго задерживаться в интернете нет возможности. А было бы прекрасно иметь на дачном компе копии этих файлов. Ну не знаю я для себя лучшего пособия по изучению арабского (хотя переворошил все доступное в интернете)! Может быть, будут прямые ссылки, как бывало ранее? С нетерпением жду реакции на просьбу. Будьте счастливы.

    • Спасибо, Валерий! Я отвечал вам на e-mail, но видно не туда отправил :(
      Доделаю 11 и 12 урок и предоставлю прямые ссылки, иншааАллаху.

  5. Ассалямуалейкум ! а будут ли размещено продолжение видеоуроков я как понял здесь не до конца?джазакаллаху хайран ахи за твой труд!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *